教育哲学博士 – 课程与教学法

获得 King Khalid University 教育哲学博士学位，专业为通用课程与教学法，强化其在课程设计、教学策略和项目评价方面的专业能力。

通用专业执照 – 85/100

在通用专业执照考试中取得 85/100，体现其教育领域职业准备和对教学实践要求的理解。

认知能力测试 – 77/100

在认知能力测试中取得 77/100，体现良好的认知和分析能力。

科研与学术著作

拥有三篇科研论文，一本关于运用角色扮演策略教授地理概念的已出版著作，以及另一部正在出版的学术作品。

课程与教学法

分析与设计课程和教学策略、评价项目，并将其与学习成果和学生需求相连接。

教师专业执照

基于课程、教学法、评价和职业实践要求等学术知识开展教育培训。

学生指导

发展在学业、心理和社会方面支持学生的指导项目和服务，并促进其成功与稳定。

学术与行政领导

管理单位、团队、项目和委员会，组织运营，并协调学术与行政相关方。

运营规划

制定计划和倡议、跟进实施，并将项目与学生需求和大学目标相连接。

培训项目设计

为不同学生和学术群体准备讲座、工作坊、宣传项目和培训活动。

科学研究与著作

开展与课程发展、教学实践、当代议题和可持续性相关的教育研究与出版。

效果衡量与绩效改进

记录结果、衡量项目和倡议效果、识别改进机会，并将科研和数据与决策相连接。

具备建设融合学术、心理、社会和预防支持的综合指导体系经验。

Dr. Randa 领导 Jazan University 学生指导中心项目发展，并推动将学生需求转化为可执行、可衡量的实践倡议，重点关注学生体验和支持质量。

拥有三篇科研论文，包括一篇发表于大学期刊、一篇正在发表，以及与服务发展和学生指导相关的研究工作。

著有一本关于使用角色扮演教授地理概念的书，并有另一部关于高中社会研究课程评价的作品正在出版。

参与心理健康、指导、质量、社区服务、标准制定、考试指南和运营计划等委员会。

参与学术认证框架、指导手册、学生行为与纪律规定以及流程和政策发展。