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Ahmed Bakri Al-Sabti
Zertifizierter Trainer für frühe Lese- und Schreibförderung
Eine tragfähige Lesekompetenz beginnt mit dem Verständnis des Kindes – nicht nur mit Wiederholung.
Ahmed Bakri Al-Sabti ist ein zertifizierter Trainer mit Schwerpunkt auf frühkindlicher Bildung und den ersten Grundschulklassen. Er befasst sich mit Lese- und Schreibförderung, dem Erkennen von Lernschwierigkeiten und passenden Fördermaßnahmen. Sein akademischer Hintergrund umfasst arabische Sprache, Grammatik und Morphologie.
Berufsprofil ansehen ↓Eine tragfähige Lesekompetenz beginnt mit dem Verständnis des Kindes – nicht nur mit Wiederholung.
Er verbindet sprachwissenschaftliche Grundlagen mit praktischer Bildungsarbeit und legt Wert auf individuelle Lernunterschiede, differenzierten Unterricht sowie die Noorani-Qaida-Methode und darauf aufbauende Förderprogramme.
Lese- und Schreibgrundlagen
Schwierigkeiten erkennen und geeignete Übungen auswählen.
Noorani Qaida
Phonetische Übungen und begleitende Förderprogramme.
Individuelle Unterschiede
Unterricht an Fähigkeiten, Tempo und Bedarf anpassen.
Frühe Bildung
Sprache, Selbstvertrauen und Beteiligung schrittweise fördern.
Sprachliche Grundlagen und Diagnostik als Weg zur Kompetenzentwicklung.
Er möchte konkrete Schwierigkeiten beim Lesen und Schreiben zunächst verstehen und erst dann passende Trainingsmethoden auswählen.
Dabei berücksichtigt er auch die soziale und verhaltensbezogene Entwicklung, statt sich auf mechanische Wiederholung zu beschränken.
Vertieftes Studium der arabischen Sprache, Grammatik und Morphologie.
Er besitzt einen Bachelorabschluss in Arabischer Sprache und einen Masterabschluss in Arabischer Grammatik und Morphologie.
Diese Grundlage unterstützt ein fundiertes Verständnis sprachlicher Strukturen und einen bewussten Aufbau von Lese- und Schreibkompetenz.
Bachelor in Arabischer Sprache
Akademisches Fundament der arabischen Sprache.
Master in Arabischer Grammatik und Morphologie
Vertiefung von Sprachstruktur und Wortbildung.
Von der Lernstandserhebung zur gezielten Förderung und Beobachtung.
Er identifiziert Schwächen im Lesen und Schreiben und wählt Übungen nach dem jeweiligen Lernstand aus.
Wichtig sind ihm geeignete Förderprogramme, schrittweise Fortschritte und die Anpassung der Methoden an die Entwicklung des Kindes.
Diagnose
Lernlücken und Art der Schwierigkeiten erkennen.
Gezielte Förderung
Übungen an den Lernstand anpassen.
Fortschrittskontrolle
Entwicklung beobachten und Vorgehen verändern.
Phonetische Grundlagen mit differenziertem Unterricht verbinden.
Er absolvierte Fortbildungen zur Noorani Qaida, zu darauf aufbauenden Förderprogrammen, zur Differenzierung, zur Anwendung mit Lehrkräften der ersten Klassen und zur Leseförderung.
Die Methode betrachtet er als strukturiertes Hilfsmittel, das sich an Lernende und Lehrkräfte anpassen lässt.
Noorani Qaida
Grundlagen und Anwendung der Methode.
Förderprogramme
Leseförderung auf Grundlage der Methode.
Differenzierter Unterricht
Übungen für unterschiedliche Lernstände.
Grundschullehrkräfte
Anwendung in der Lehrkräftefortbildung.
Lesekompetenz
Förderung grundlegender Lesefertigkeiten.
Unterschiedliche Lernwege für unterschiedliche Kinder.
Kinder unterscheiden sich in Vorwissen, Lerntempo und Verständnis; daher kann ein einheitlicher Unterrichtsansatz nicht allen gerecht werden.
Die Förderung von Selbstvertrauen, sozialer Teilhabe und Verhalten ergänzt dabei die fachliche Entwicklung.
Individuelle Unterschiede
Bei Fähigkeiten und Verständnis ansetzen.
Selbstvertrauen
Beteiligung durch schrittweise Praxis fördern.
Ganzheitliche Entwicklung
Fachliche, soziale und verhaltensbezogene Aspekte.
Berufliche Bezüge zu Bildungs- und Trainingseinrichtungen.
Zu seinen beruflichen Kontakten zählen das Institut Sawaed Al-Mustaqbal, die Bildungsvereine Harf und Ethraa sowie der Sumou-Verein für Koran-Memorierung.
Diese Kontakte zeigen die Nähe seines beruflichen Weges zur Sprachbildung und Kompetenzförderung.
Trainingsinstitut Sawaed Al-Mustaqbal
Bildungsverein Harf
Bildungsverein Ethraa
Sumou-Verein für Koran-Memorierung
Ergänzende Kompetenzen für Organisation und Service.
Er absolvierte zudem Schulungen zu beruflicher Exzellenz, professionellem Projektmanagement (PMP-bezogener Lehrgang) und Kundenservice als Ergänzung seiner pädagogischen Arbeit.
Sein Leitbild verbindet Lernstandsdiagnose, individuelle Förderung, angemessene Übungen und kontinuierliche Beobachtung.
Berufliche Exzellenz
Ergänzende Schulung zur Arbeitsleistung.
Projektmanagement (PMP)
Fortbildung in Projektmanagement und Arbeitsorganisation.
Kundenservice
Schulung im Umgang mit Leistungsempfängern.
Wirksame Bildung beginnt mit dem Kenntnisstand und den Bedürfnissen des Kindes und entwickelt daraus einen schrittweisen Weg aus Sprachwissen, praktischen Übungen und Lernkontrolle.
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