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Ahmed Bakri Al-Sabti
Formateur certifié en apprentissage initial de la lecture et de l’écriture
L’acquisition de la lecture et de l’écriture commence par la compréhension de l’enfant, et non par la seule répétition.
Ahmed Bakri Al-Sabti est un formateur certifié spécialisé dans la petite enfance et les premières classes du primaire. Il s’intéresse aux compétences fondamentales de lecture et d’écriture, au repérage des difficultés et aux exercices de remédiation adaptés. Son parcours universitaire porte sur la langue arabe, la grammaire et la morphologie.
Découvrir le profil ↓L’acquisition de la lecture et de l’écriture commence par la compréhension de l’enfant, et non par la seule répétition.
Il associe savoir linguistique et formation pratique, en privilégiant la différenciation pédagogique et l’utilisation de la méthode Noorani Qaida pour développer les bases phonétiques et la lecture.
Lecture et écriture initiales
Repérer les difficultés et proposer des exercices adaptés.
Méthode Noorani Qaida
Exercices phonétiques et programmes de remédiation associés.
Différences individuelles
Adapter les méthodes aux capacités et aux rythmes.
Petite enfance et primaire
Construire progressivement les compétences et la confiance.
Une démarche linguistique fondée sur le diagnostic et la progression.
Il cherche à comprendre l’origine des difficultés de chaque enfant avant de choisir une technique d’apprentissage adaptée.
Son approche tient également compte du développement comportemental et social, sans réduire l’éducation à la répétition mécanique.
Une formation spécialisée en langue, grammaire et morphologie arabes.
Il est titulaire d’une licence en langue arabe et d’un master en grammaire et morphologie arabes.
Cette formation soutient la compréhension des structures linguistiques et une pédagogie réfléchie de la lecture et de l’écriture.
Licence en langue arabe
Bases universitaires en langue et linguistique.
Master en grammaire et morphologie arabes
Étude approfondie des structures et des mots.
Du diagnostic à la remédiation et au suivi des progrès.
Il s’intéresse à l’identification des lacunes et au choix d’activités correspondant au niveau de chaque enfant.
Le suivi des acquis et l’ajustement progressif des exercices occupent une place centrale dans sa démarche.
Diagnostic
Identifier les lacunes et leurs causes.
Remédiation adaptée
Sélectionner des exercices au bon niveau.
Suivi des progrès
Observer l’évolution et ajuster les méthodes.
Fondements phonétiques et pédagogie différenciée.
Il a suivi des formations à la méthode Noorani Qaida, aux programmes de remédiation associés, à son application différenciée, à son utilisation avec les enseignants des premières classes et au développement de la lecture.
Il considère cette approche comme un outil structuré adaptable aux besoins des enfants et des enseignants.
Noorani Qaida
Principes et applications de la méthode.
Programmes de remédiation
Soutien à la lecture fondé sur la méthode.
Pédagogie différenciée
Adaptation aux différents niveaux.
Enseignants du primaire
Applications dans la formation des enseignants.
Développement de la lecture
Renforcement progressif des compétences.
Des modalités d’apprentissage adaptées à chaque enfant.
Les élèves progressent à des rythmes différents et possèdent des acquis variés : une méthode uniforme ne répond pas à tous leurs besoins.
L’attention portée à la confiance, au comportement et à la socialisation accompagne la progression scolaire.
Différences individuelles
Partir des capacités de chaque enfant.
Confiance
Encourager la participation pas à pas.
Développement équilibré
Tenir compte des aspects scolaires et sociaux.
Des liens professionnels avec des structures éducatives.
Ses liens professionnels comprennent l’institut Sawaed Al-Mustaqbal, les associations éducatives Harf et Ethraa ainsi que l’association Sumou pour la mémorisation du Coran.
Ces références illustrent l’intérêt porté à l’enseignement et au développement des compétences linguistiques.
Institut de formation Sawaed Al-Mustaqbal
Association éducative Harf
Association éducative Ethraa
Association Sumou pour la mémorisation du Coran
Des formations complémentaires en organisation et en service.
Il a également suivi des formations en excellence professionnelle, gestion de projet (programme lié à PMP) et service client, en complément de son parcours éducatif.
Sa vision repose sur le diagnostic, les besoins individuels, la pratique adaptée et le suivi pour renforcer l’autonomie des enfants.
Excellence professionnelle
Formation complémentaire sur la performance.
Gestion de projet (PMP)
Formation en gestion de projet et organisation du travail.
Service client
Formation à la relation avec les bénéficiaires.
Une pédagogie efficace commence par la connaissance du niveau et des besoins de l’enfant, puis associe savoir linguistique, exercices progressifs et suivi des acquis.
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