Institutionelle Exzellenz, Qualität und Bildungsführung

Hamda Ali Mohammed Al-Ghamdi

Beraterin für institutionelle Exzellenz, Qualität und Bildungsführung

Umfangreiche pädagogische und beratende Erfahrung in Bildung, Planung, Qualität, Exzellenz, Bildungsführung und früher Kindheit.

Hamda Ali Mohammed Al-Ghamdi verfügt über eine pädagogische, führungsbezogene und beratende Laufbahn, die Unterricht, pädagogische Aufsicht, Qualität, institutionelle Exzellenz, Planung, Entwicklung von Standards, frühe Kindheit, Training und Evaluation verbindet und ihr ermöglicht, die Bedürfnisse der Bildungspraxis mit Mess-, Verbesserungs- und Entwicklungsinstrumenten zu verknüpfen.

3000+Teilnehmerinnen in vielfältigen Programmen

Erfahrung, die Bildungspraxis mit Führung, Qualität, Planung, Evaluation und Entwicklung von Bildungsprogrammen und -institutionen verbindet.

3000+Teilnehmerinnen
2ISO-Managementsysteme
EFQMErfahrung in Evaluation und institutioneller Exzellenz
StandardsEntwicklung von Kennzahlen, Leitfäden und Messinstrumenten
01Institutionelle Exzellenz und Qualität

Entwicklung von Systemen und Praktiken, Aufbau von Leistungskennzahlen und Verbesserungsplänen und Vorbereitung von Organisationen auf Bewertungen.

02Bildungsführung

Erfahrung in Schulleitung, pädagogischer Aufsicht und Entwicklung von Führungskräften und Bildungspraktiken.

03Frühe Kindheit

Erstellung von Standards, Leitfäden, Programmen und Curricula, Unterstützung von Lehrkräften und Verbesserung der Lernumgebung.

04Planung und Evaluation

Erstellung strategischer und operativer Pläne, Leistungsmessung und Aufbau von Monitoring- und Evaluationsinstrumenten.

Berufsprofil

Pädagogische Erfahrung, die Bildungspraxis mit Führung, Qualität, Exzellenz und institutioneller Entwicklung verbindet.

Hamda Ali Mohammed Al-Ghamdi ist Bildungsexpertin und Beraterin für institutionelle Exzellenz, Qualität und Bildungsführung mit umfassender Erfahrung in Bildung, Planung, Entwicklung, Standardentwicklung, Curriculumentwicklung, pädagogischer Aufsicht und früher Kindheit.

Sie begann ihre Laufbahn als Lehrerin, wurde anschließend pädagogische Führungskraft und wechselte danach in pädagogische Aufsicht, Qualität und institutionelle Exzellenz, wodurch sie Feld-, Führungs- und Beratungserfahrung mit einem Verständnis für Bildungsinstitutionen und Verbesserungspraktiken verbindet.

Qualifikationen und berufliche Entwicklung

Pädagogische, psychologische und berufliche Qualifikationen zur Unterstützung von Führung, Qualität, früher Kindheit und institutioneller Evaluation.

Die Qualifikation von Hamda verbindet pädagogische Psychologie und Kindergartenpädagogik mit beruflicher Erfahrung und Vorbereitung in Qualität, institutioneller Exzellenz, Planung, Evaluation und Managementsystemen für Bildungsorganisationen.

Bachelor in Pädagogischer Psychologie

Bachelorabschluss in Pädagogischer Psychologie von der King Abdulaziz University, der ihr Verständnis für Lernbedürfnisse, Verhalten, Lernen und Entwicklung unterstützt.

Höheres Diplom in Lehrkräfteausbildung – Kindergarten

Höheres Diplom in Lehrkräfteausbildung mit Schwerpunkt Kindergarten vom College of Education for Girls, eine wichtige Grundlage ihrer Expertise in früher Kindheit.

ISO-Qualitätssysteme

Erfahrung mit dem Qualitätsmanagementsystem ISO 9001:2015 und dem Managementsystem für Bildungsorganisationen ISO 21001:2018 sowie deren Anwendung in Bildungseinrichtungen.

Institutionelle Exzellenz und Evaluation

Erfahrung mit EFQM-Modellen, institutioneller Bewertung, Vorbereitung von Organisationen auf Evaluation, Prüfung von Praktiken und Ergebnissen und Nachverfolgung von Verbesserungsmöglichkeiten.

Pädagogische und führungsbezogene Laufbahn

Eine Laufbahn, die im Klassenzimmer begann und sich zu Führung, Aufsicht, Qualität und Beratung entwickelte.

Unterricht und Schulleitung

Arbeitete als Lehrerin und anschließend als pädagogische Führungskraft und gewann so ein direktes Verständnis für Lehrkräfte, Lernende und das schulische Umfeld.

Pädagogische Aufsicht

Wirkte an der Entwicklung pädagogischer Aufsicht, Analyse der Praxisrealität, Konzeption von Diagnose-, Monitoring- und Evaluationsinstrumenten und Verbesserung der Praktiken von Aufsichtskräften und Führungskräften mit.

Qualität und Exzellenz in der Bildung von Jeddah

Arbeitete in der Bildungsverwaltung Jeddah in Qualität und Exzellenz und übernahm Aufgaben zu Programmen und Projekten institutioneller Exzellenz, Leistungskennzahlen und Verbesserungsplänen.

Beratung und Evaluation

Arbeitete als Teilzeitberaterin bei der Education and Training Evaluation Commission und wirkte an Evaluation, Jurierung, Ausschüssen und Projekten zur institutionellen Entwicklung mit.

Qualität + institutionelle Exzellenz

Erfahrung im Aufbau institutioneller Leistung von Standards und Messung bis Analyse und Verbesserung.

Ihre Erfahrung in Qualität und Exzellenz umfasst den Aufbau von Leistungskennzahlen, Ergebnisanalyse, Entwicklung von Verbesserungsplänen, Anwendung von Managementsystemen und Exzellenzmodellen, Prüfung von Praktiken und Ergebnissen und Vorbereitung von Bildungsinstitutionen auf Evaluation.

Qualitätsmanagementsysteme

Von Anforderungen zur Anwendung

Arbeit mit ISO 9001:2015 und ISO 21001:2018 und Verknüpfung der Anforderungen mit Praktiken und Verfahren innerhalb von Bildungseinrichtungen.

EFQM Institutionelle Exzellenz

Von der Praxis zur Evaluation

Erfahrung mit europäischen EFQM-Modellen, institutioneller Bewertung, Prüfung von Ergebnissen und Verbesserungsmöglichkeiten und Vorbereitung von Organisationen auf Evaluation.

Leistungskennzahlen und Verbesserungspläne

Von Messung zu Entwicklung

Aufbau von Leistungskennzahlen, Ergebnisanalyse, Umsetzungsmonitoring und Überführung von Beobachtungen und Daten in messbare Verbesserungspläne.

Kompetenzfelder

Integrierte Expertise in Bildung, Qualität, Planung, früher Kindheit, Training und Evaluation.

01

Institutionelle Exzellenz

Anwendung von Exzellenzmodellen, Bewertung von Praktiken und Ergebnissen, Identifikation von Verbesserungsmöglichkeiten und Vorbereitung von Organisationen auf Bewertung.

02

Qualitätsmanagement

Entwicklung von Qualitätssystemen, Monitoring der Umsetzung, Aufbau von Qualitäts- und Verbesserungsplänen und Verknüpfung von Anforderungen mit Leistung.

03

Bildungsführung und Aufsicht

Entwicklung der Praktiken von Führungskräften und Aufsichtspersonen, Aufbau von Monitoring- und Evaluationsinstrumenten und Analyse der Praxisrealität.

04

Frühe Kindheit

Entwicklung von Standards, Leitfäden, Programmen und Curricula, Weiterentwicklung der Bildungsumgebung und Unterstützung von Lehrkräften.

05

Strategische und operative Planung

Erstellung von Plänen mit modernen Managementinstrumenten und Verknüpfung von Zielen mit Initiativen, Leistungskennzahlen und Monitoring.

06

Leistungsmessung und Kennzahlenentwicklung

Konzeption von Leistungskennzahlen, Messinstrumenten und Diagnosekarten, Ergebnisanalyse und Fortschrittsmessung.

07

Training und Kompetenzaufbau

Konzeption von Trainingspaketen und Programmen und Schulung von Führungskräften, Aufsichtspersonen und Lehrkräften in vielfältigen pädagogischen und administrativen Themen.

08

Evaluation und Jurierung

Mitwirkung als Jurorin und Evaluatorin bei Qualitäts- und Exzellenzpreisen und -programmen sowie Prüfung institutioneller Praktiken und Ergebnisse.

Bildungsführung + frühe Kindheit

Praxis- und Entwicklungserfahrung in Schulen, Aufsicht, Curricula, Standards und Bildungsprogrammen.

Hamda verfügt über umfangreiche Erfahrung in Bildungsführung, Aufsicht und früher Kindheit und wirkte an Projekten zur Entwicklung von Standards, Kennzahlen, Leitfäden, Plänen, Curricula und Programmen sowie zur Verbesserung der Qualität von Bildungsumgebungen mit.

Pädagogische Aufsicht und Führung

Wirkte an der Entwicklung von Aufsichts-, Diagnose-, Monitoring- und Evaluationsinstrumenten und an der Vorbereitung von Trainingspaketen und Programmen für Aufsichtspersonen und pädagogische Führungskräfte mit.

Frühe Kindheit und Curricula

Wirkte an Kindergartenprojekten, Entwicklung von Standards, Leitfäden, Curricula und Programmen, Unterstützung von Lehrkräften und Weiterentwicklung pädagogischer Praktiken mit.

Planung für Bildungsinstitutionen

Wirkte an strategischen und operativen Plänen für Bildungseinrichtungen und -projekte mit und nutzte Werkzeuge wie die Balanced Scorecard und Monitoring von Umsetzungskennzahlen.

Training + Evaluation und Jurierung

Erfahrung in Kompetenzaufbau, Wissenstransfer und Bewertung von Leistung und institutionellen Praktiken.

01Training und Kompetenzaufbau

Führte Programme zu früher Kindheit, Aufsichtskompetenzen, Denkfähigkeiten, Qualität, Evaluation, institutioneller Exzellenz, Aktionsforschung und Leistungsbewertung durch.

023000+ Teilnehmerinnen

Ihr Profil weist die Schulung von mehr als dreitausend Teilnehmerinnen in verschiedenen Programmen sowie die Entwicklung von Trainingspaketen für unterschiedliche Organisationen aus.

03Jurierung und Evaluation

Wirkte als Jurorin und Evaluatorin bei Preisen und Programmen zu Qualität, institutioneller Exzellenz, Leistungsmessung und Organisationsentwicklung mit.

04Bildungsinhalte und Materialien

Erfahrung in Konzeption und Produktion von Bildungsmaterialien, Content-Entwicklung, Verwaltung von Websites und digitalen Inhalten und Mitwirkung an Sensibilisierungsmaßnahmen.

Institutionelle und pädagogische Wirkung

Erfahrung, die pädagogisches Wissen mit Werkzeugen für Qualität, Exzellenz, Planung und Evaluation verbindet.

Hamdas Erfahrung verbindet Bildung, frühe Kindheit, Qualität, Exzellenz, Planung und Training mit praktischem Wissen über das Bildungsfeld und seine Bedürfnisse, was sich in ihrer Mitwirkung an Standards und Leitfäden, Programmen und Curricula sowie der Qualifizierung von Personal zeigt.

Diese Erfahrung befähigt sie, Bildungsinstitutionen bei der Diagnose der Ausgangslage, Entwicklung von Leistungskennzahlen, Verbesserung von Praktiken, Leitung von Verbesserungs- und Exzellenzprojekten und Steigerung der Evaluations- und Entwicklungsbereitschaft von Führungskräften und Teams zu unterstützen.