ความเป็นเลิศขององค์กร คุณภาพ และภาวะผู้นำทางการศึกษา

Hamda Ali Mohammed Al-Ghamdi

ที่ปรึกษาด้านความเป็นเลิศขององค์กร คุณภาพ และภาวะผู้นำทางการศึกษา

ประสบการณ์ด้านการศึกษาและการให้คำปรึกษาอย่างกว้างขวางในด้านการศึกษา การวางแผน คุณภาพ ความเป็นเลิศ ภาวะผู้นำทางการศึกษา และปฐมวัย

Hamda Ali Mohammed Al-Ghamdi มีเส้นทางด้านการศึกษา ภาวะผู้นำ และการให้คำปรึกษาที่ผสานการสอน การนิเทศการศึกษา คุณภาพ ความเป็นเลิศขององค์กร การวางแผน การสร้างมาตรฐาน ปฐมวัย การฝึกอบรม และการประเมิน ทำให้สามารถเชื่อมโยงความต้องการของภาคการศึกษากับเครื่องมือวัดผล การปรับปรุง และการพัฒนาองค์กร

3000+ผู้เข้ารับการอบรมในโปรแกรมหลากหลาย

ประสบการณ์ที่เชื่อมโยงภาคการศึกษากับภาวะผู้นำ คุณภาพ การวางแผน การประเมิน และการพัฒนาโปรแกรมและสถาบันการศึกษา

3000+ผู้เข้ารับการอบรม
2ระบบการจัดการ ISO
EFQMประสบการณ์ด้านการประเมินและความเป็นเลิศขององค์กร
มาตรฐานการสร้างตัวชี้วัด คู่มือ และเครื่องมือวัด
01ความเป็นเลิศขององค์กรและคุณภาพ

พัฒนาระบบและแนวปฏิบัติ สร้างตัวชี้วัดผลการดำเนินงานและแผนปรับปรุง และเตรียมหน่วยงานสำหรับการประเมิน

02ภาวะผู้นำทางการศึกษา

ประสบการณ์ด้านการนำโรงเรียน การนิเทศการศึกษา และการพัฒนาผู้นำและแนวปฏิบัติทางการศึกษา

03ปฐมวัย

จัดทำมาตรฐาน คู่มือ โปรแกรม และหลักสูตร สนับสนุนครู และปรับปรุงสภาพแวดล้อมการเรียนรู้

04การวางแผนและการประเมิน

จัดทำแผนเชิงกลยุทธ์และแผนปฏิบัติการ วัดผลการดำเนินงาน และสร้างเครื่องมือติดตามและประเมินผล

ประวัติวิชาชีพ

ประสบการณ์ด้านการศึกษาที่เชื่อมโยงภาคการศึกษากับภาวะผู้นำ คุณภาพ ความเป็นเลิศ และการพัฒนาองค์กร

Hamda Ali Mohammed Al-Ghamdi เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาและที่ปรึกษาด้านความเป็นเลิศขององค์กร คุณภาพ และภาวะผู้นำทางการศึกษา มีประสบการณ์กว้างขวางด้านการศึกษา การวางแผน การพัฒนา การสร้างมาตรฐาน การจัดทำหลักสูตร การนิเทศการศึกษา และปฐมวัย

เริ่มต้นอาชีพเป็นครู จากนั้นเป็นผู้นำทางการศึกษา ก่อนเข้าสู่งานนิเทศการศึกษา คุณภาพ และความเป็นเลิศขององค์กร โดยผสานประสบการณ์ภาคสนาม ภาวะผู้นำ และการให้คำปรึกษากับความเข้าใจความต้องการของสถาบันการศึกษาและแนวทางการปรับปรุง

คุณวุฒิและการพัฒนาวิชาชีพ

คุณวุฒิด้านการศึกษา จิตวิทยา และวิชาชีพที่สนับสนุนภาวะผู้นำ คุณภาพ ปฐมวัย และการประเมินองค์กร

คุณวุฒิของ Hamda ผสานจิตวิทยาการศึกษาและการศึกษาระดับอนุบาลกับประสบการณ์และการพัฒนาวิชาชีพด้านคุณภาพ ความเป็นเลิศขององค์กร การวางแผน การประเมิน และระบบบริหารองค์กรการศึกษา

ปริญญาตรีจิตวิทยาการศึกษา

ปริญญาตรีด้านจิตวิทยาการศึกษาจาก King Abdulaziz University สนับสนุนความเข้าใจความต้องการของผู้เรียน พฤติกรรม การเรียนรู้ และการพัฒนา

ประกาศนียบัตรชั้นสูงด้านการเตรียมครู – อนุบาล

ประกาศนียบัตรชั้นสูงด้านการเตรียมครู สาขาอนุบาล จาก College of Education for Girls ซึ่งเป็นพื้นฐานสำคัญของความเชี่ยวชาญด้านปฐมวัย

ระบบคุณภาพ ISO

ประสบการณ์กับระบบบริหารคุณภาพ ISO 9001:2015 และระบบบริหารองค์กรการศึกษา ISO 21001:2018 และการประยุกต์ข้อกำหนดในสภาพแวดล้อมการศึกษา

ความเป็นเลิศขององค์กรและการประเมิน

ประสบการณ์ด้านโมเดล EFQM การประเมินองค์กร การเตรียมหน่วยงานสำหรับการประเมิน การทบทวนแนวปฏิบัติและผลลัพธ์ และติดตามโอกาสในการปรับปรุง

เส้นทางด้านการศึกษาและภาวะผู้นำ

เส้นทางอาชีพที่เริ่มจากห้องเรียนและพัฒนาสู่ภาวะผู้นำ การนิเทศ คุณภาพ และการให้คำปรึกษา

การสอนและภาวะผู้นำโรงเรียน

ทำงานเป็นครูและต่อมาเป็นผู้นำทางการศึกษา ทำให้เข้าใจความต้องการของครู ผู้เรียน และสภาพแวดล้อมโรงเรียนโดยตรง

การนิเทศการศึกษา

มีส่วนร่วมในการพัฒนางานนิเทศ วิเคราะห์สภาพจริง ออกแบบเครื่องมือวินิจฉัย ติดตาม และประเมิน และพัฒนาแนวปฏิบัติของผู้นิเทศและผู้นำ

คุณภาพและความเป็นเลิศใน Jeddah Education

ทำงานใน Jeddah Education Department ด้านคุณภาพและความเป็นเลิศ และรับผิดชอบงานที่เกี่ยวข้องกับโปรแกรมและโครงการความเป็นเลิศขององค์กร ตัวชี้วัดผลการดำเนินงาน และแผนปรับปรุง

การให้คำปรึกษาและการประเมิน

ทำงานเป็นที่ปรึกษานอกเวลาให้กับ Education and Training Evaluation Commission และมีส่วนร่วมในงานประเมิน การตัดสิน คณะกรรมการ และโครงการพัฒนาองค์กร

คุณภาพ + ความเป็นเลิศขององค์กร

ประสบการณ์ในการสร้างผลการดำเนินงานขององค์กรตั้งแต่มาตรฐานและการวัดผลไปจนถึงการวิเคราะห์และการปรับปรุง

ประสบการณ์ด้านคุณภาพและความเป็นเลิศครอบคลุมการสร้างตัวชี้วัด วิเคราะห์ผลลัพธ์ พัฒนาแผนปรับปรุง ประยุกต์ระบบบริหารและโมเดลความเป็นเลิศ ทบทวนแนวปฏิบัติและผลลัพธ์ และเตรียมสถาบันการศึกษาสำหรับการประเมิน

ระบบบริหารคุณภาพ

จากข้อกำหนดสู่การประยุกต์ใช้

ทำงานกับ ISO 9001:2015 และ ISO 21001:2018 และเชื่อมโยงข้อกำหนดกับแนวปฏิบัติและขั้นตอนภายในหน่วยงานการศึกษา

ความเป็นเลิศขององค์กร EFQM

จากการปฏิบัติสู่การประเมิน

ประสบการณ์ด้านโมเดล EFQM ของยุโรป การประเมินองค์กร การทบทวนผลลัพธ์และโอกาสในการปรับปรุง และการเตรียมหน่วยงานสำหรับการประเมิน

ตัวชี้วัดผลการดำเนินงานและแผนปรับปรุง

จากการวัดผลสู่การพัฒนา

สร้างตัวชี้วัด วิเคราะห์ผลลัพธ์ ติดตามการดำเนินงาน และเปลี่ยนข้อสังเกตและข้อมูลให้เป็นแผนปรับปรุงที่วัดผลได้

สาขาความเชี่ยวชาญ

ความเชี่ยวชาญแบบบูรณาการด้านการศึกษา คุณภาพ การวางแผน ปฐมวัย การฝึกอบรม และการประเมิน

01

ความเป็นเลิศขององค์กร

ประยุกต์โมเดลความเป็นเลิศ ประเมินแนวปฏิบัติและผลลัพธ์ ระบุโอกาสปรับปรุง และเตรียมหน่วยงานสำหรับการประเมิน

02

การบริหารคุณภาพ

พัฒนาระบบคุณภาพ ติดตามการประยุกต์ สร้างแผนคุณภาพและการปรับปรุง และเชื่อมโยงข้อกำหนดกับผลการดำเนินงาน

03

ภาวะผู้นำและการนิเทศการศึกษา

พัฒนาแนวปฏิบัติของผู้นำและผู้นิเทศ สร้างเครื่องมือติดตามและประเมิน และวิเคราะห์สภาพจริง

04

ปฐมวัย

สร้างมาตรฐาน คู่มือ โปรแกรม และหลักสูตร พัฒนาสภาพแวดล้อมการศึกษา และสนับสนุนครู

05

การวางแผนเชิงกลยุทธ์และปฏิบัติการ

จัดทำแผนโดยใช้เครื่องมือบริหารสมัยใหม่และเชื่อมเป้าหมายกับโครงการ ตัวชี้วัด และการติดตาม

06

การวัดผลและการสร้างตัวชี้วัด

ออกแบบตัวชี้วัด เครื่องมือวัด และบัตรวินิจฉัย วิเคราะห์ผลลัพธ์ และวัดความก้าวหน้า

07

การฝึกอบรมและการพัฒนาศักยภาพ

ออกแบบชุดฝึกอบรมและโปรแกรม และฝึกอบรมผู้นำ ผู้นิเทศ และครูในหัวข้อการศึกษาและการบริหารที่หลากหลาย

08

การประเมินและการตัดสิน

มีส่วนร่วมเป็นกรรมการและผู้ประเมินในรางวัลและโปรแกรมด้านคุณภาพและความเป็นเลิศ และทบทวนแนวปฏิบัติและผลลัพธ์ระดับองค์กร

ภาวะผู้นำทางการศึกษา + ปฐมวัย

ประสบการณ์ภาคสนามและการพัฒนาในโรงเรียน การนิเทศ หลักสูตร มาตรฐาน และโปรแกรมการศึกษา

Hamda มีประสบการณ์กว้างขวางด้านภาวะผู้นำ การนิเทศ และปฐมวัย และเข้าร่วมโครงการสร้างมาตรฐาน ตัวชี้วัด คู่มือ แผน หลักสูตร และโปรแกรม รวมถึงการปรับปรุงคุณภาพสภาพแวดล้อมการศึกษา

การนิเทศและภาวะผู้นำทางการศึกษา

มีส่วนร่วมในการพัฒนาเครื่องมือนิเทศ วินิจฉัย ติดตาม และประเมิน และจัดทำชุดฝึกอบรมและโปรแกรมสำหรับผู้นิเทศและผู้นำทางการศึกษา

ปฐมวัยและหลักสูตร

มีส่วนร่วมในโครงการอนุบาล การจัดทำมาตรฐาน คู่มือ หลักสูตร และโปรแกรม การสนับสนุนครู และการพัฒนาแนวปฏิบัติทางการศึกษา

การวางแผนสำหรับสถาบันการศึกษา

มีส่วนร่วมในการจัดทำแผนเชิงกลยุทธ์และปฏิบัติการสำหรับหน่วยงานและโครงการการศึกษา โดยใช้เครื่องมือเช่น Balanced Scorecard และติดตามตัวชี้วัดการดำเนินงาน

การฝึกอบรม + การประเมินและการตัดสิน

ประสบการณ์ด้านการพัฒนาศักยภาพ การถ่ายทอดความรู้ และการประเมินผลการดำเนินงานและแนวปฏิบัติระดับองค์กร

01การฝึกอบรมและการพัฒนาศักยภาพ

จัดโปรแกรมด้านปฐมวัย ทักษะการนิเทศ ทักษะการคิด คุณภาพ การประเมิน ความเป็นเลิศขององค์กร การวิจัยเชิงปฏิบัติการ และการประเมินผลการปฏิบัติงาน

023000+ ผู้เข้ารับการอบรม

ประวัติระบุว่าฝึกอบรมผู้เข้าร่วมมากกว่าสามพันคนในโปรแกรมที่หลากหลาย และจัดทำชุดฝึกอบรมให้กับหน่วยงานต่าง ๆ

03การตัดสินและการประเมิน

มีส่วนร่วมเป็นกรรมการและผู้ประเมินในรางวัลและโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับคุณภาพ ความเป็นเลิศขององค์กร การวัดผล และการพัฒนาองค์กร

04เนื้อหาและสื่อการศึกษา

ประสบการณ์ในการออกแบบและผลิตสื่อการศึกษา การสร้างเนื้อหา การจัดการเว็บไซต์และเนื้อหาดิจิทัล และการมีส่วนร่วมในงานสร้างความตระหนัก

ผลกระทบด้านองค์กรและการศึกษา

ประสบการณ์ที่เชื่อมโยงความรู้ทางการศึกษากับเครื่องมือด้านคุณภาพ ความเป็นเลิศ การวางแผน และการประเมิน

ประสบการณ์ของ Hamda ผสานการศึกษา ปฐมวัย คุณภาพ ความเป็นเลิศ การวางแผน และการฝึกอบรมเข้ากับความเข้าใจเชิงปฏิบัติต่อภาคการศึกษาและความต้องการ ซึ่งสะท้อนผ่านการมีส่วนร่วมในการสร้างมาตรฐานและคู่มือ พัฒนาโปรแกรมและหลักสูตร และพัฒนาบุคลากร

ประสบการณ์นี้ทำให้เธอสามารถสนับสนุนสถาบันการศึกษาในการวินิจฉัยสภาพจริง สร้างตัวชี้วัด พัฒนาแนวปฏิบัติ นำโครงการปรับปรุงและความเป็นเลิศ และยกระดับความพร้อมของผู้นำและทีมสำหรับการประเมินและการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง